1. 课程中，“毫米的认识”环节是在已有知识的基础上引入的新概念。学生面对实际问题时，会自然产生对毫米单位的需求。2. 在“毫米的认识”教学中，教师首先引导学生认识1毫米，进而扩展到1厘米等于10毫米。整个过程侧重于学生的实践操作，使用直尺进行寻找，从而深刻理解毫米与厘米之间的换算关系。这种直观的学习方式比单纯记忆更为有效。3. “实际测量”环节前，教师复习了测量物体长度的方法：将直尺一端对准“0刻度”，另一端对准目标长度。测量时需要注意的要点包括： a. 将直尺的起点对准“0刻度”。 b. 确保直尺边缘与被测物体的边缘对齐。 这些测量前的复习，对于确保测量准确性至关重要。
