在原始社会时期，幼儿教育具有以下几个特点：无系统性和计划性：原始社会的幼儿教育没有形成一个完整的教育体系，缺乏明确的教育目标和计划。幼儿的成长和发展主要依赖于家庭和社会环境的影响，以及父母和其他成年人的言传身教。生活化和自然化：原始社会的幼儿教育与生活紧密相连，孩子们在生活中学习，通过观察、模仿和实践来掌握各种生活技能。这种教育方式使孩子们能够更好地适应自然环境和社会环境，培养了他们的生存能力和适应能力。以游戏为主：在原始社会，幼儿的主要活动是游戏。游戏是孩子们认识世界、发展智力和培养情感的重要途径。通过游戏，孩子们学会了与他人合作、竞争，培养了团队精神和竞争意识。重视传统和文化传承：原始社会的幼儿教育非常注重传统文化的传承。孩子们从小就要学习民族的传统习俗、信仰和道德规范，以便将来能够继承和发扬民族文化。性别差异明显：在原始社会，男女分工明确，因此幼儿教育也呈现出明显的性别差异。男孩从小接受狩猎、战斗等方面的教育，女孩则学习家务、育儿等技能。这种性别差异使得孩子们在成长过程中形成了不同的角色定位和价值观。尊重个体差异：原始社会的幼儿教育注重因材施教，尊重每个孩子的个性和特长。家长和长辈会根据孩子的兴趣和能力，引导他们学习和掌握适合自己的技能。强调德育和品德培养：原始社会的幼儿教育非常重视德育和品德培养。孩子们从小就要学习诚实、勇敢、善良等品质，以便将来成为一个有道德的人。总之，原始社会的幼儿教育具有生活化、自然化、游戏化、传统化、性别化、个性化和德育化等特点。这种教育方式虽然简单，但为孩子们提供了一个自由、宽松的成长环境，有利于他们的身心发展。然而，随着社会的发展，原始社会的幼儿教育逐渐被现代教育所取代，但其核心理念仍然值得我们借鉴和传承。
