不知道题主有没有类似的经历，在高中的时候，我特别喜欢思考一些好玩的数学问题，想不通就去问数学老师。但时常碰壁，因为数学老师对于一些问题会这么回答我：这不是高中阶段需要掌握的内容啊。
高中阶段之所以能够刷题，刷题之所以高效，是因为高中的内容是有界的，尤其是理科，考来考去也不会出考纲的要求范围。
我高中的一任同桌，数学物理都拿了国奖，他从不刷题。一张卷子纸上就一道物理题，他能想一节物理课也写不出什么东西，一天可能就琢磨这一道题。反观我，我就是典型刷题党，5·3王后雄历年真题一本本的刷。最后成绩出来，我看起来不比他差几分，但极少比他高，我和他差的那几分，就是他掌握了一道题，乃至这一块知识的核心，而我只是通过刷题找到规律罢了。
高中知识点就那么多，出题者只能在题目本身上求变，于是下士做题，做一道是一道，顶多把一个类型的题做对；中士通过做题找核心，刷得多了，自然知道整个套路是什么了，上士先去了解核心，于是以不变应万变，来啥题干他就知道要考啥要问啥，他能不会做么。不过在高中，拼命的下士，努力的中士都能在纸面成绩上达到上士的程度，题就那么多，刷呗。
大学呢，你听过老师和你讲“同学这不是我们大学阶段要掌握的内容”吗？
可以说，大学的学问是无界的，只有你想不想去了解，没有你需不需要了解这回事。于是你发现一道题经常要用到之前学过的东西，一道题过一年再做你可能有其他的方法，数学物理融会贯通，单看一道题，不理解概念还真就不会做。
更何况，题目千千万啊。
能不能刷题？也能刷，事实上我大一也刷，效果也不差，但我的刷也是在理解了概念的前提下，这么刷目的是为了理解题型，而不是为了做对一道题本身。
另外还有一个角度解释这个问题：
你高中每天刷题取得好的成绩的目的是什么？
不能说完全没有，但很少有人是热爱并学习这个科目的知识本身（一般这种学生也不会止于高中阶段的知识）。
你是为了高考成功上一个好的大学。
所以你的老师，说的功利一点，让你刷题也是为了让你拿个好分数。说是为了让你热爱这门学科？这有点假，不过这是制度所致，无可厚非。
而你在大学中的教授，尤其是专业课的教授，你的成绩并不会影响到他的教学成绩。他在传授你知识的同时，也承担着让你领略这门课魅力的责任，他们之中的大多数，不仅有着对这门课知识的理解，更有着对这门学科本身的热爱。
他们先是热爱，才会擅长，然后传授给学生，让我们也先去热爱，再去擅长。
刷题，不是一条能让你喜欢上它的路。
而理解这门学科，是。
所以他们对我们的教诲，是不希望我们靠着枯燥的重复作业再走上高中时候的道路——我们是大一大二大三大四，不是高四高五高六高七，我们不用，也不应该只是为了GPA而每天刷题，成为其他人眼里的学霸。
当读大学成了积点爱好者自娱自乐的俱乐部的时候，不要让这些东西晦暗了你的梦想。你高中刷题取得好成绩进了大学，不是为了来大学刷题来的。
